La méthode S. Borel Maisonny : apprentissage de la lecture et élèves rencontrant des difficultés - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2023

The S. Borel Maisonny method: learning to read and students encountering difficulties

La méthode S. Borel Maisonny : apprentissage de la lecture et élèves rencontrant des difficultés

Résumé

The dissertation aims to study the relationship between gestures (the method of S. Borel Maisonny) and the learning of reading in the second years in the primary school. The divid in the use of gestures being important between the first years and the second years in the primary school, this may raise the question of this impact for some children facing difficulties but also for those with kinesthetic or visual memory. To answer this question, I chose to conduct interviews, observations, but also to set up a device to correlate the common points and differences between all. To understand the impact of gestures in learning to read and especially on children facing difficulties, a first approach makes it possible to determine the role of gestures in comprehension, more precisely between the letter and the sound. A second carries the development of self-confidence. And the finally, a third part is devoted to the integration children facing difficulties in the group class during the learning of reading.
Ce mémoire a pour objectif d’étudier la relation entre la gestuelle (la méthode de S. Borel-Maisonny) et la fracture de l’utilisation de la gestuelle étant importante entre le cycle 1 et le cycle 2, cela peut poser la question de son impact pour certains élèves, rencontrant des difficultés mais aussi pour ceux ayant une mémoire kinesthésique voire visuelle. Pour répondre à ce questionnement, j’ai choisi de réaliser des entretiens, des observations mais aussi de mettre en place un dispositif afin de faire corréler les points communs et les différences entre tous. Pour comprendre l’impact de la gestuelle dans l’apprentissage de la lecture et notamment sur les élèves rencontrant des difficultés, une première approche permet de déterminer le rôle de la gestuelle dans la compréhension et notamment entre la lettre et le son. Une seconde porte sur le développement de la confiance en soi. Et, enfin, une troisième partie se consacre à l’intégration des élèves rencontrant des difficultés dans le groupe classe durant l’apprentissage de la lecture.
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MemoireMEEF_2023_ZAKOIC.pdf (1.22 Mo) Télécharger le fichier

Dates et versions

dumas-04157125 , version 1 (10-07-2023)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-04157125 , version 1

Citer

Cassandra Zakoïc. La méthode S. Borel Maisonny : apprentissage de la lecture et élèves rencontrant des difficultés. Education. 2023. ⟨dumas-04157125⟩
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