La prise en compte de l'hétérogénéité et des imprévus, par le projet pédagogique, auprès d'apprenants mineurs isolés étrangers - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2022

La prise en compte de l'hétérogénéité et des imprévus, par le projet pédagogique, auprès d'apprenants mineurs isolés étrangers

Résumé

This essay is about a sparsely known public, but who does exist in the field of the didactics of French for foreigners, despite of its invisibility among the institutions. It is a range of learners with a multiple statut : minor, foreigner, isolated, but above all, learner, designation often forgotten. Through their situation of mobility, these learners group together several specificities, in which two major phenomenons, labelled as perturbators in didactics : the heterogeneity and the unexepted events. The heterogeneity in didactics designates the differences that remain among the learners. It is seen as disruptive because it does not allow the unification of the group. The unexpected event, is an event that pops out where we do not expect it. To resign ourselves in front of these two phenomenons would be the easiest solution, because rethink our beliefs and actions is not easy, even more when our University courses do not always correspond to reality.
Ce mémoire porte sur un public peu connu, mais pourtant bien présent dans l'enseignement du français pour les étrangers, malgré son invisibilisation par les institutions. C'est un public qui possède un statut multiple : mineur, isolé, étranger, mais surtout apprenant, désignation souvent omise. De par leur situation de mobilité, ces apprenants regroupent des spécificités plurielles, dont deux phénomènes majeurs, étiquetés comme perturbateurs en didactique : l'hétérogénéité et l'imprévu. L'hétérogénéité en didactique désigne par nature les différences entre les apprenants. Elle est perçue comme dérangeante, car elle résiste à unifier le groupe. L'imprévu, est un événement qui survient là où on ne l'attend pas. Se résigner face à ces deux phénomènes serait une solution facile, car bousculer nos croyances et agir ne sont pas choses simples, surtout quand nos formations ne correspondent pas toujours à la réalité.
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Dates et versions

dumas-04185163 , version 1 (22-08-2023)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-04185163 , version 1

Citer

Chloé Maynard. La prise en compte de l'hétérogénéité et des imprévus, par le projet pédagogique, auprès d'apprenants mineurs isolés étrangers. Education. 2022. ⟨dumas-04185163⟩
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