La connaissance du nom des lettres dans l’apprentissage de la lecture chez des élèves de CP de milieux socio-économiques différents - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

La connaissance du nom des lettres dans l’apprentissage de la lecture chez des élèves de CP de milieux socio-économiques différents

Résumé

D’après le dictionnaire Larousse, lire c’est « reconnaître les signes graphiques d'une langue, former mentalement ou à voix haute les sons que ces signes ou leurs combinaisons représentent et leur associer un sens ». Véritable enjeu socio-culturel, apprendre à lire est la principale compétence travaillée à l’école en cours préparatoires. Réel défi pour les enseignants, l’apprentissage du son, de la graphie et surtout du nom de l’ensemble des lettres de l’alphabet est essentiel pour les élèves entrant dans l’apprentissage de la lecture. Souvent difficile, l’activité de lecture mobilise un bon nombre d’habiletés, toutes en interactions. Acquises précocement et influencées par notre environnement, elles prédisent notre niveau de maitrise en lecture et elles créent des écarts dans les apprentissages entre les individus. De nombreuses recherches ont travaillé sur le poids des contraintes environnementales. Pour la majorité des résultats, un milieu socio-économique défavorisé est un facteur annonciateur de difficultés. C’est pourquoi, nous avons entrepris ce travail de recherche en comparant le niveau de connaissance du nom des lettres de deux groupes issus de milieux socio-économiques différents au moyen de tests d’identification du nom des lettres par un test de dénomination et de reconnaissance. Nos résultats, ne révèlent pas de différences significatives en termes de connaissances, mais mettent en évidence des difficultés communes et individuelles.
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Dates et versions

dumas-04203095 , version 1 (14-09-2023)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-04203095 , version 1

Citer

Ophélie Duponchel. La connaissance du nom des lettres dans l’apprentissage de la lecture chez des élèves de CP de milieux socio-économiques différents. Education. 2021. ⟨dumas-04203095⟩
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