Philosopher sur la solidarité grâce à la littérature de jeunesse - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2022

Philosopher sur la solidarité grâce à la littérature de jeunesse

Résumé

In an increasingly individualistic society where people are only focused on their own interests, it is important to create a supportive and caring classroom environment, starting in Cycle 1. To do so, it is necessary not to restrict oneself to one's private circle but rather to open one's doors to others. As an extension of our research on mutual aid, but also on the role of children's literature and on the interest of making reasoned exchanges, we have put into practice an experiment with a class of first graders with a doubled number of students. Through this work, we tried to understand how to develop this solidarity within a group of children. To do this, we used children's albums and philosophical debates as bridges. This study allowed the students to work on a cooperative project inspired by the given materials and to enrich their conception of solidarity in class. The analysis of the results shows that the work carried out improved their abilities to live together. Indeed, we noted a clear evolution of individual behaviors that were transformed into a collective approach. This process, which brought together students and teachers, was conducive to a new educational approach.
Dans une société de plus en plus individualiste où l’on ne cherche que son propre intérêt, il est important d’instaurer un climat solidaire et bienveillant en classe, et ce dès le cycle 1. Il ne faut pas se restreindre à son cercle privé mais plutôt ouvrir ses portes à autrui. Dans le prolongement de nos recherches sur l’entraide mais également sur le rôle de la littérature de jeunesse et sur l’intérêt de faire des échanges argumentés, nous avons mis en pratique une expérimentation auprès d’une classe de CP à effectif dédoublé. A travers ce travail, nous avons cherché à comprendre comment développer cette solidarité au sein d’un groupe d’enfants. Pour cela, nous nous sommes appuyées sur les albums de jeunesse et les débats philosophiques en guise de passerelles. Cette étude a permis aux élèves de travailler autour d’un projet coopératif inspiré des supports donnés et d’enrichir leur conception de la solidarité en classe. L’analyse des résultats montre que le travail effectué a été bénéfique sur le vivre ensemble. En effet, nous avons constaté une nette évolution des comportements individuels qui se sont transformés en démarche collective. Ce cheminement réunissant élèves et professeurs a été favorable à une nouvelle approche éducative.

Domaines

Education
Fichier principal
Vignette du fichier
BERNAZ-Mem-PE.pdf (1.11 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-04207392 , version 1 (14-09-2023)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-04207392 , version 1

Citer

Émilie Bernaz. Philosopher sur la solidarité grâce à la littérature de jeunesse. Education. 2022. ⟨dumas-04207392⟩
11 Consultations
8 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More