Le phénomène de l’écriture en miroir chez les jeunes enfants - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2022

Le phénomène de l’écriture en miroir chez les jeunes enfants

Résumé

As early as kindergarten, students between the ages of 4 and 5 learn to write certain characters such as letters and numbers. It is also at this age that mirror writing appears. This phenomenon, long observed by researchers, consists of writing letters, words or numbers in the reverse direction, i.e. in the unconventional direction of writing. Interpretations have been put forward by numerous researches, thus bringing some enlightenment. This study raises the question of the reduction of mirror writing of numbers through training by explicit teaching in students. In order to answer this hypothesis, dictations without prior training and with training were carried out at different times of the year with students in kindergarten in order to observe the significance of this process. We first conducted inter-individual analyses in order to analyze the production of mirror writing by the whole class before and after training. We then conducted intra-individual analyses to observe the progression of mirror writing between dictations for each student. For these two analyses, our results do not show a contribution of the trainings on the production of mirrored digits by the kindergarten students. The progression observed in the students seems to be linked to the maturation and progression of the students during the year.
Dès l’école maternelle, les élèves âgés entre 4 et 5 ans apprennent à écrire certains caractères comme les lettres ou encore les chiffres. C’est également à cet âge qu'apparaît l’écriture en miroir. Ce phénomène longtemps observé par les chercheurs, consiste à produire des lettres, mots ou encore chiffres en sens inverse c'est-à-dire dans le sens non conventionnel de l’écriture. Des interprétations ont été mises en avant par de nombreuses recherches, apportant ainsi certains éclairages. La présente étude pose la question de la diminution de l’écriture en miroir des chiffres grâce à l'entraînement par l’enseignement explicite chez les élèves. Afin de répondre à cette hypothèse, des dictées sans entraînement au préalable et avec entraînement ont été faites à différents moments de l’année, auprès des élèves en grande section de maternelle pour ainsi observer la significativité de ce processus. Nous avons tout d’abord réalisé des analyses inter-individuelles afin d’analyser la production de l’écriture en miroir par l’ensemble de la classe avant et après entraînement. Nous avons ensuite réalisé des analyses intra-individuelles pour observer la progression de l’écriture en miroir entre les dictées pour chaque élève. Pour ces deux analyses, nos résultats ne permettent pas de mettre en évidence un apport des entraînements sur la production de chiffres en miroir par les élèves de grande section de maternelle. La progression observée chez les élèves semble être plutôt liée à la maturation et la progression des élèves au cours de l’année.

Domaines

Education
Fichier principal
Vignette du fichier
AGOPIAN-Mem-PE.pdf (1.91 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-04207465 , version 1 (14-09-2023)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-04207465 , version 1

Citer

Éléonor Agopian. Le phénomène de l’écriture en miroir chez les jeunes enfants. Education. 2022. ⟨dumas-04207465⟩
12 Consultations
2 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More