L’alternance codique dans les discours de l’enseignant et des apprenants : fonctions et convictions des acteurs de la classe à l’Alliance Française d’Arabie Saoudite - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2023

L’alternance codique dans les discours de l’enseignant et des apprenants : fonctions et convictions des acteurs de la classe à l’Alliance Française d’Arabie Saoudite

Résumé

Even if the use of code-switching in foreign language classroom is subject to many debates, it is a very common linguistic phenomenon in a bi-plurilingual context. Indeed, some researchers see it as a source of linguistic incompetence while others think that it is an effective pedagogical strategy to facilitate the understanding and participation of learners in the acquisition of foreign languages. Our study aims to identify how code-switching is used by teachers and learners at the Alliance Française of Saudi Arabia. Based on several classroom observations, selfconfrontation interviews as well as questionnaires carried out with learners, the aim of this research is to understand and discover the functions of code-switching for teachers and learners in the context of Saudi Arabia.
Bien que l’utilisation de l’alternance codique dans une classe de langue étrangère fasse l’objet de nombreux débats, c’est un phénomène linguistique très répandu en contexte biplurilingue. En effet, certains chercheurs la considèrent comme une source d’incompétence linguistique alors que d’autres y voient une stratégie pédagogique efficace pour faciliter la compréhension et la participation des apprenants dans l’acquisition des langues étrangères. Notre étude a pour objectif de montrer comment l’alternance codique est utilisée par les enseignants et apprenants dans l'enseignement/apprentissage à l’Alliance Française d’Arabie Saoudite. Étayée sur un recueil d’observations de leçons, d’entretiens d’autoconfrontation ainsi que de questionnaires effectués aux apprenants, cette étude a pour but de dégager les fonctions de l’alternance codique chez les enseignants et les apprenants dans le contexte saoudiens.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-04239575 , version 1 (12-10-2023)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-04239575 , version 1

Citer

Ummahan Barmaksiz. L’alternance codique dans les discours de l’enseignant et des apprenants : fonctions et convictions des acteurs de la classe à l’Alliance Française d’Arabie Saoudite. Sciences de l'Homme et Société. 2023. ⟨dumas-04239575⟩
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