Opinion of recently graduated midwives on their initial training in fetal heart rate analysis
Avis des sages-femmes récemment diplômées sur leur formation initiale à l’analyse du rythme cardiaque foetal
Résumé
Objective: to find out the opinion of recently graduated midwives on their initial training in fetal heart rate analysis. Method: firstly, we requested midwifery schools in France using an online questionnaire. Secondly, we requested midwives graduating in 2022, also via an online questionnaire. Results: 10 midwifery schools responded, 49 midwives responded. We found that midwives were generally satisfied with their initial training (score of 7.4 ± 1.98 on 10). This was increased when the number of years of lectures courses and clinical pratice was greater than 2 years. Conclusion: the plurality of courses is an asset in the initial training on fetal heart rate analysis. Suggestions for improvement were made in order to involve the student in his learning: keep the number of teaching hours constant over all the years of study, adapt simulation sessions by adding a critical analysis of FHR to each situation.
Objectif : connaitre l’avis des sages-femmes récemment diplômées sur leur formation initiale à l’analyse du rythme cardiaque foetal. Méthode : premièrement nous avons interrogé par le biais d’un questionnaire en ligne, les écoles de sages-femmes de France. Deuxièmement nous avons interrogé, par le biais d’un questionnaire en ligne également, les sages-femmes diplômées de 2022. Résultats : 10 écoles de sages-femmes ont répondu, 49 sages-femmes ont répondu. Nous avons mis en évidence une satisfaction globale des sages-femmes concernant leur formation initiale (note de de 7,4 ± 1,98 sur 10). Celle-ci étant majoré lorsque le nombre d’années de cours magistraux et d’enseignements dirigés est supérieur à 2 ans. Conclusion : la pluralité des enseignements est un atout dans la formation initiale sur l’analyse du rythme cardiaque foetal. Des pistes d’amélioration ont été émises afin d’impliquer l’étudiant dans son apprentissage : garder un nombre d’heures d’enseignement constant sur toutes les années d’étude, adapter des séances de simulation en ajoutant une analyse critique de RCF à chaque situation.
Domaines
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