La fabrique des candidats au concours de l'agrégation interne de sciences économiques et sociales : excellence, classements et ethos professionnel - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2023

La fabrique des candidats au concours de l'agrégation interne de sciences économiques et sociales : excellence, classements et ethos professionnel

Résumé

This dissertation offers a sociological analysis focusing on Economics and Social Sciences teachers who take the agrégation interne competitive examination. Studying the competitive examination grants access to the institutional definition of the Civil servants in education and the professional ethos expected of its members. Jury reports (which are specific to each discipline) are designed to explain the jury’s expectations, the principles for ranking candidates, and the rules to follow in order to succeed in this prestigious contest. These rules, principles and expectations classify candidates in material terms (successful/unsuccessful) and position them in the social space. By compelling candidates to master and articulate numerous forms of excellence through the repetition of annual recommendations, the jury reports contribute to the anticipatory socialisation of candidates, who are encouraged to project themselves as agrégés. The analysis of jury reports and interviews with jury members provide a rich source of information to decipher, one the one hand, the explicit and implicit criteria for the “production” of candidates, and on the other hand, the sorting processes used by juries to select the “all-around great agrégé”. Thus, to be elected, candidates must seriously play the game. They have to be committed, to distance themselves from the standards of the “good teacher”, and to adopt the professional hexis and ethos of the “good agrégé”. They must demonstrate their pedagogical, didactic and disciplinary excellence in Economics, Sociology and Political Science. And, finally, they shall accept their transitioning from the status of examiner to that of applicant.
Ce mémoire présente une analyse sociologique portant sur les professeurs de Sciences Économiques et Sociales candidats au concours de l’agrégation interne. L’étude du concours est une voie d’accès à la définition institutionnelle de ce corps et de l’ethos professionnel attendu. Les rapports de jury, spécifiques à chaque discipline, ont pour vocation d’expliciter les attentes du jury, les principes de classement des candidats et de préciser les règles du jeu à suivre pour réussir ce concours prestigieux qui classe matériellement les candidats (admis/refusés) et les positionne dans l’espace social. En contraignant les candidats à maîtriser et articuler de nombreuses formes d’excellence par la réitération de recommandations annuelles, les rapports de jury participent à une socialisation anticipatrice des candidats, incités à se projeter en tant qu’agrégés. L’enquête par analyse des rapports de jury et des entretiens des membres de jury fournit un terrain riche pour décrypter les critères explicites mais aussi implicites de la « fabrique des candidats » opérée par les rapports de jury, mais aussi les processus de tri des jurys pour sélectionner le « bon agrégé complet ». Ainsi les candidats pour être élus doivent jouer sérieusement le jeu, être engagés, mettre à distance les standards du « bon professeur» et endosser l’hexis et l’ethos professionnels du « bon agrégé » ; ils doivent prouver leurs excellences pédagogique, didactique et disciplinaire en économie, sociologie et science politique et enfin accepter de passer du statut d’évaluateur à celui d’évalué.

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Alexandrine Millet. La fabrique des candidats au concours de l'agrégation interne de sciences économiques et sociales : excellence, classements et ethos professionnel. Education. 2023. ⟨dumas-04254808⟩
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