Learning English in secondary school in Reunion Island: biliteracy and age factor in foreign language learning - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2023

Learning English in secondary school in Reunion Island: biliteracy and age factor in foreign language learning

L’anglais au collège à La Réunion : bilittératie et rôle de l'âge dans l'apprentissage de la langue étrangère

Résumé

This paper deals with the role of age in foreign language acquisition and the influence of bilingualism and biliteracy in English language acquisition. Our study is a replication of a Swiss study (The Beyond Age Effect project, Pfenninger, 2020), conducted in Reunion Island with 71 Year 10 students (71 élèves de troisième, collège). The languages spoken by the participants included French and Creole. All the participants in this study could read and write in French. Regarding the English age of onset, we defined two age groups, a starting age of 3 to 6 years for those who had learned English from an early age, and an age group of 8 to 11 years for those who had learned English later. The aim of the study was to analyse the influence of age on the acquisition of English language skills and to assess the influence of bilingualism and biliteracy on English language learning. The results suggest that age does not have a statistically significant influence on English language skills and that French-Creole bilinguals do not seem to benefit from a positive transfer of their knowledge of their home languages to the target language.
Cette étude traite du rôle de l'âge dans l'acquisition de la langue étrangère et du rôle du bilinguisme et de la littératie dans l'acquisition de la langue anglaise. Nous présentons la réplication d’une étude suisse (The Beyond Age Effect project, Pfenninger, 2020), menée à l’île de La Réunion avec 71 élèves de collège en classe de troisième. Parmi les langues parlées par les participants on retrouve le français et le créole. Tous les participants de cette étude savent lire et écrire en français. Concernant l'apprentissage de l'anglais, nous avons défini deux tranches d'âges : un âge de début d'apprentissage allant de 3 à 6 ans pour ceux qui ont appris l’anglais dès le plus jeune âge, et une tranche d’âge allant de 8 à 11 ans pour ceux qui ont appris l’anglais plus tard. L'étude avait pour but d'analyser l'influence de l'âge dans l'acquisition des compétences en langue anglaise mais aussi d'évaluer l'influence du bilinguisme et de la bilittératie dans l'apprentissage de la langue anglaise. Les résultats suggèrent que l'âge n'influe pas de façon statistiquement significative sur les compétences en langue anglaise et que les bilingues français-créole ne semblent pas profiter d’un transfert positif de leurs connaissances dans leurs langues maternelles vers la langue cible.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-04260326 , version 1 (30-11-2023)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-04260326 , version 1

Citer

Mallaury Viry. Learning English in secondary school in Reunion Island: biliteracy and age factor in foreign language learning. Humanities and Social Sciences. 2023. ⟨dumas-04260326⟩
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