L’entretien d’explicitation comme apport à l’évaluation diagnostique lors des séances de calcul mental au cycle 2 - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2023

L’entretien d’explicitation comme apport à l’évaluation diagnostique lors des séances de calcul mental au cycle 2

Résumé

Mental calculation is a key learning activity in elementary school. However, many teachers are unable to know the methods used by their pupils. The explanatory interview approach makes it possible to reveal these methods and to know their real facilities. Our research was therefore directed towards the contribution that the explanatory interview could have on a diagnostic evaluation session in mental calculation. We then proposed an experimental study to test the efficiency of the interviews in identifying the mathematical level of cycle 2 pupils. The results show that pupils share their methods more during interviews than they do in a group. The interviews provide a window into thoughts and actions that are not accessible in a diagnostic evaluation session. A teacher who is trained to use this resource can therefore gain a new perspective on their practice and on the practice of their pupils.
Le calcul mental est une pratique au centre des apprentissages à l’école primaire. Pourtant nombreux sont les enseignants qui ne parviennent pas à connaître les procédures employées par les élèves. La méthode de l’entretien d’explicitation permet de dévoiler ces procédures et de connaitre l’aisance réelle des élèves. Notre étude s’est donc dirigée vers l’apport que pouvait avoir l’entretien d’explicitation sur une séance d’évaluation diagnostique en calcul mental. Nous avons donc proposé une expérimentation permettant de tester l’efficacité des entretiens sur la détermination du niveau en mathématiques des élèves de cycle 2. Les résultats montrent que les élèves partagent plus leurs procédures lors des entretiens que lorsqu’ils sont en classe entière. Les entretiens permettent d’avoir une image sur les pensées et gestes qui ne sont pas accessibles lors d’une séance d’évaluation diagnostique. Un enseignant formé à utiliser cet outil peut donc avoir un regard nouveau sur sa pratique et sur la pratique des élèves.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-04275528 , version 1 (08-11-2023)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-04275528 , version 1

Citer

Chloé Villatoro. L’entretien d’explicitation comme apport à l’évaluation diagnostique lors des séances de calcul mental au cycle 2. Sciences de l'Homme et Société. 2023. ⟨dumas-04275528⟩
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