Littérature, écriture en classe de FLE : analyse de l'exploitation des textes littéraires dans le processus scriptural au CUEF de Grenoble
Résumé
Écrire dans une langue autre que sa langue maternelle constitue une difficulté à laquelle est confronté tout apprenant en langue étrangère. Bien que la production écrite en FLE soit évaluée dans tous les tests de langue, son apprentissage, qui relève d’un processus long, n’est pas suffisamment abordés dans les manuels de FLE. Mon mémoire s’interroge donc sur le rôle de la littérature et des ateliers d’écriture dans la mise en place des stratégies scripturales. L’hypothèse de ce travail serait de considérer le texte littéraire comme un prétexte pour formuler et élaborer un atelier d’écriture. En effet, en partant d’un texte étudié en classe, nous pouvons recourir, à travers l’atelier, à des activités diverses de réécriture, de pastiche, de substitution de personnage…etc. sur un modèle déjà préfabriqué. Afin de répondre à mes interrogations, j’ai choisi d’observer trois cours de littérature au Centre Universitaire d’Études françaises (CUEF) de Grenoble durant le semestre 2 ainsi qu’un cours d’été que j’ai moi-même assuré pour quinze jours. À l’issue de mes observations, j’ai réalisé des entretiens semi-directifs avec les enseignantes ainsi que des questionnaires en ligne pour avec les apprenants.
Domaines
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