Valoriser et inclure les élèves de SEGPA grâce aux projets culturels
Résumé
Artistic and cultural education for all is one of the priorities of the Ministry of National Education. It makes the richness and strength of every person and can contribute to the well-being of individuals by inducing a form of reassurance. This reassurance, which we can call confidence, is essential to the psychological development of students. That is why in this report, I will try to show that there is a perceptible link between culture, valorization and self-esteem. These last two notions are intimately linked and contribute strongly to the well-being of students and, furthermore, to their inclusion in the school. To show this, I was particularly interested in students in SEGPA, a public very often confronted with a low self-esteem and thus a low feeling of valorization. I will then try to prove that the documentalist teacher can have an important impact on the inclusion and well-being of these students.
L’éducation artistique et culturelle pour tous est l’une des priorités du Ministère de l’Education Nationale. Elle fait la richesse et la force de toute personne et peut contribuer au bien-être des individus en leur induisant une forme de réassurance. Cette réassurance, que nous pouvons qualifier de confiance, est essentielle au développement psychologique des élèves. C’est pour cela que dans ce mémoire de fin d’études, je vais tenter de montrer qu’il existe un lien perceptible entre la culture, la valorisation et l’estime de soi. Ces deux dernière notions sont intimement liées et contribuent fortement au bien-être des élèves et, a fortiori, à leur inclusion dans l’établissement scolaire. Pour montrer cela, je me suis intéressée particulièrement à des élèves scolarisés en SEGPA, public très souvent confronté à une faible estime de soi et donc à un faible sentiment de valorisation. Je vais alors tenter de prouver que le professeur documentaliste peut avoir un impact important sur l’inclusion et le bien-être de ces élèves.
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