La BD de Lecture: concrétisation imageante et création d'une bande dessinée de lecture
Résumé
Reading a work is an individual, social and school activity. Our experience as a teacher leads us to believe that it is most often seen as a binding injunction by the student. The purpose of this dissertation is therefore to explore the reception and feelings of high school students when reading a 19th century heritage novel by setting up a reading support system. He sought to facilitate the process of fictionalization, of appropriation of the work through a graphic transcription : the making of a silent reading comic strip. It is studied to what extent the mental images created during the act of reading contribute to the understanding and interpretation of the text read and contribute to better memorization.
La lecture d’une œuvre est une activité individuelle, sociale et scolaire. Notre expérience d’enseignante nous laisse à penser qu’elle est le plus souvent vue comme une injonction contraignante par l’élève. L’objet de ce mémoire est donc d’explorer la réception et les ressentis de lycéens à la lecture d’un roman patrimonial du XIXe siècle en mettant en place un dispositif d’accompagnement de la lecture. Celui-ci a cherché à faciliter le processus de fictionnalisation, d’appropriation de l’œuvre à travers une transcription graphique : la réalisation une BD de lecture muette. Y sont étudiées dans
quelle mesure les images mentales créées au cours de l’acte de lecture participent de la compréhension et de l’interprétation du texte lu et concourent à une meilleure mémorisation.
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)