Développement de la compétence lexicale en L2 : retour réflexif sur des activités de devinette avec des apprenants adultes migrants - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2023

Développement de la compétence lexicale en L2 : retour réflexif sur des activités de devinette avec des apprenants adultes migrants

Résumé

The specific work on the lexicon is sometimes left out in the didactic practices of Frech as a foreign language, despite the undeniable importance of this linguistic component in the process of mastering a foreign language. This thesis will aim to observe a teaching practice centered on lexical learning, namely a guessing activity. In the light of knowledge in language teaching and by analysing exchanges recorded in a group of first-time adults, the aim will be to try to determine the interactional and acquisitive processes involved. It will be highlighted that the central interactional roles of learners, the relative freedom to produce oral discourse, the co-development of discourse, the personal involvement of the participants and the teacher’s support mechanisms are all elements that imply a certain acquisitional potential, both concerning lexical skills and skills to interact with language.
Le travail spécifique sur le lexique se trouve, parfois, laissé de côté dans les pratiques didactiques de FLE, malgré une importance indéniable de cette composante linguistique dans le processus de maîtrise d’une langue étrangère. Ce mémoire aura pour objectif d’observer une pratique enseignante centrée sur l’apprentissage lexical, à savoir une activité de devinettes. Il s’agira donc, à la lumière des connaissances en didactique des langues et en analysant des échanges enregistrés dans un groupe d’adultes primo-arrivants, de tenter de déterminer les processus interactionnels et acquisitionnels en jeu. Il sera mis en lumière que les rôles interactionnels centraux des apprenants, la liberté relative de production de discours oral, la co-élaboration du discours, l’implication personnelle des participantes et les mécanismes d’étayage de l’enseignant constituent autant d’éléments supposant un potentiel acquisitionnel certain, tant concernant les compétences lexicales que les compétences à interagir langagièrement.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-04324015 , version 1 (05-12-2023)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-04324015 , version 1

Citer

Fabrice Aussel. Développement de la compétence lexicale en L2 : retour réflexif sur des activités de devinette avec des apprenants adultes migrants. Sciences de l'Homme et Société. 2023. ⟨dumas-04324015⟩
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