L’influence d’un environnement créolophone sur les pratiques langagières du français par les enfants de 5 ans à l’école - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2023

L’influence d’un environnement créolophone sur les pratiques langagières du français par les enfants de 5 ans à l’école

Résumé

A la Réunion, un département français, plusieurs langues coexistent, notamment le français, mais aussi le créole réunionnais, une langue régionale qui est parlée par la majorité de la population. Le français étant la langue officielle du pays selon l’article 2 de la Constitution, elle est aussi la langue d'enseignement dans toutes les écoles de l’île. Cela implique que les enseignants qui ont pour obligation de suivre les normes du français standard, doivent évaluer le langage de leurs élèves. Pour cela, je me suis demandée si les enfants produisaient des discours interlectaux ou des discours proches du français standard, mais je me suis également demandée quelles modifications lexicales et morphosyntaxiques il était possible de relever entre le discours des enfants avec un entourage « créolophone » et celui des enfants avec un entourage « francophone », lorsqu’ils parlent français à l’école. Ainsi, dans ce mémoire, je m’intéresse à l’influence que peut avoir un environnement créolophone sur les pratiques langagières des enfants lorsqu’ils sont à l’école. Pour cet effet, j’analyse les pratiques langagières des enfants de cinq ans en salle de classe, dans des situations particulières qui s’apparentent grandement aux activités qui sont proposées par les enseignants en maternelle, pour parvenir à faire parler un maximum les enfants de manière spontanée. Les résultats de cette recherche font ressortir des différences lexicales et morphosyntaxiques notamment au niveau contextuel, positionnel, mais peu de différences au niveau flexionnelle (désinence des verbes). Ces différences sont établis suite à l’analyse du discours oral d’un enfant qui grandit dans un foyer où son entourage parle majoritairement en créole réunionnais, et le discours des enfants qui grandissent dans un environnement où la langue la plus parlée est le français. Dans ce mémoire, je nomme cet indicateur : EFL qui se traduit par : l’environnement familial langagier. Celui-ci a été déterminé suite aux réponses qu’ont données les parents des enfants interrogés, au questionnaire intitulé : « la langue de la maison ». Cette recherche illustre donc l’influence d’un environnement créolophone sur les discours oraux des enfants de cinq ans, lorsqu’ils sont en classe, par l’introduction de lexique et parfois de tournures syntaxiques du créole réunionnais lors de leurs pratiques langagières du français, lorsqu’il sont en salle de classe.
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M2 Sciences du langage_2022-23_PRUGNIERES Chloé 2023, MEMOIRE version finale.pdf (1.17 Mo) Télécharger le fichier
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Dates et versions

dumas-04342271 , version 1 (13-12-2023)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-04342271 , version 1

Citer

Chloé Prugnieres. L’influence d’un environnement créolophone sur les pratiques langagières du français par les enfants de 5 ans à l’école. Linguistique. 2023. ⟨dumas-04342271⟩
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