La gestion des conflits entre élèves en classe de Grande Section de maternelle
Résumé
Suite à un travail de recherche mené au sujet de la relation triangulaire entre parents, professeur et élèves, ce mémoire a pour projet de centrer ces questionnements sur les relations entre élèves d’une même classe. La qualité relationnelle d’un enfant à l’école est bien souvent influencée par la qualité des relations qui l’entourent, notamment par le travail collaboratif de co-éducation de tous les partenaires sociaux-éducatifs. Cependant, l’un des rôles majeurs de l’école est de transmettre au mieux les valeurs permettant à l’élève de devenir citoyen et de vivre avec ses pairs dans un monde social parfois difficile. Le professeur des écoles doit s’attacher, grâce aux moyens mis à sa disposition, à s’adapter aux profils de ses élèves afin de rendre le plus pertinent possible ses enseignements. En Grande Section de maternelle, il est déjà possible de mettre en place des expériences telles que « les messages clairs », afin d’amener dès le plus jeune âge les élèves à réfléchir à leurs réactions et à leurs actions dans un objectif final de gestion responsable et autonome des petits conflits. Ce mémoire permet de mettre en lumière l’importance du rôle du professeur des écoles dans la gestion des conflits entre élèves, aux moyens d’outils adaptés. Suite à un travail de recherche mené au sujet de la relation triangulaire entre parents, professeur et élèves, ce mémoire a pour projet de centrer ces questionnements sur les relations entre élèves d’une même classe. La qualité relationnelle d’un enfant à l’école est bien souvent influencée par la qualité des relations qui l’entourent, notamment par le travail collaboratif de co-éducation de tous les partenaires sociaux-éducatifs. Cependant, l’un des rôles majeurs de l’école est de transmettre au mieux les valeurs permettant à l’élève de devenir citoyen et de vivre avec ses pairs dans un monde social parfois difficile. Le professeur des écoles doit s’attacher, grâce aux moyens mis à sa disposition, à s’adapter aux profils de ses élèves afin de rendre le plus pertinent possible ses enseignements. En Grande Section de maternelle, il est déjà possible de mettre en place des expériences telles que « les messages clairs », afin d’amener dès le plus jeune âge les élèves à réfléchir à leurs réactions et à leurs actions dans un objectif final de gestion responsable et autonome des petits conflits. Ce mémoire permet de mettre en lumière l’importance du rôle du professeur des écoles dans la gestion des conflits entre élèves, aux moyens d’outils adaptés.
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