Les outils de communication, tel que le livret d'accueil de l'AESH, pour favoriser la coopération entre AESH et enseignant
Résumé
Dans le cadre de l’école inclusive, le métier d’accompagnant d’élèves en situation de handicap a été créé il y a un peu moins de 10 ans. L’étude menée dans ce mémoire cherche à savoir comment les outils de communication mis à disposition par l’Éducation Nationale, et notamment le livret d’accueil des AESH, peuvent favoriser la coopération au sein du binôme enseignant-AESH. Une enquête réalisée auprès d’enseignants et d’AESH met en évidence un potentiel lien entre la lecture du livret d’accueil des AESH par les professionnels et la coopération du binôme. Un lien semble également exister entre la lecture de ce livret, la connaissance des missions des AESH, ainsi qu’avec l’intégration de l’AESH au sein de l’équipe pédagogique. De plus, l’étude nous permet de constater que peu de professionnels connaissent cet outil. Enfin, à l'issue de cette analyse, il paraît intéressant de la compléter par de nouvelles recherches, notamment pour comprendre les raisons expliquant l'absence d'utilisation du livret d'accueil des AESH.
Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
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