Le rapport à l'erreur des élèves de l'école élémentaire dans les apprentissages scolaires
Résumé
Aujourd’hui, la notion du rapport à l’erreur des élèves de l’école élémentaire est incontournable. L’apprentissage ne peut pas être considéré sans aborder la question de l’erreur. Ce mémoire permet, grâce aux apports théoriques et la démarche méthodologique, menée par le biais d’un questionnaire, de recueillir les conceptions des élèves enquêtés sur leur rapport à l’erreur. L’analyse des données recueillies a permis de valider ou invalider les hypothèses émises. Comme cela a pu être observé, les élèves qualifient l’erreur négativement tout en ayant conscience du rôle qu’elle peut jouer dans leurs apprentissages.
Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
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