Les compétences professionnelles du Conseiller Principal d’Éducation - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2023

Les compétences professionnelles du Conseiller Principal d’Éducation

Résumé

From the 1970s onwards, a series of social events led to numerous transformations in the French educational system. These events led the government to proceed with a distribution and transfer of certain jurisdictions to local authorities, resulting in an operational reorganisation of certain professions within the institution. Through this research, the mutation and emergence of the corps of Conseillers Principaux d'Education will be studied, and in particular the professional competences that are given to them by the institution, transferred by delegation and necessary for the exercise of their profession. The analyses and observations made in the field made me wonder about the use and exploitation of managerial skills among CPEs. To find answers to this question, I conducted semi-structured interviews with CPEs and educational assistants (AEDs). The result shows that this managerial function of CPEs is very much present but little exploited. Often induced by the nature of their duties, CPEs struggle to assert and adopt this position, which seems to be affected by the preconceived ideas of a negative collective unconscious and a lack of knowledge of the managerial function. These are ideas that the CPE must overcome in order to effectively run their department, thus serving as a leader with AEDs while maintaining their authority with students.
A partir des années 1970 de multiples évènements sociaux vont, par la force des choses, entrainer de nombreuses transformations du système éducatif français. Ces évènements amenant le gouvernement à procéder à une répartition et un transfert de certaines compétences aux autorités locales, entrainent, alors, une réorganisation opérationnelle de certains corps de métier au sein de l’institution. A travers cette recherche, il sera étudié la mutation et l’émergence du corps des Conseillers Principaux d’Éducation et, notamment les compétences professionnelles qui lui sont à la fois données par l’institution, transférées par délégation et nécessaire à l’exercice de son métier. Les analyses et les observations faites sur le terrain m’ont fait m’interroger sur l’exploitation et l’utilisation des compétences managériales chez les CPE. Pour trouver des réponses à cela, j’ai mené des entretiens semi-directifs auprès de CPE comme d’assistants d’éducation (AED). Il en résulte que cette fonction managériale des CPE est bien présente mais peu exploitée. Souvent induite par la nature de leurs postes, les CPE peinent à affirmer et assumer cette posture professionnelle qui semble souffrir des idées préconçues d’un inconscient collectif négatif et d’une méconnaissance de la fonction managériale. Des idées par-dessus lesquels le CPE se doit de dépasser pour parvenir à piloter efficacement son service, servant, ainsi de leader auprès des AED tout en gardant sa figure d’autorité auprès des élèves.
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dumas-04384807 , version 1 (10-01-2024)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-04384807 , version 1

Citer

Iris Bresson. Les compétences professionnelles du Conseiller Principal d’Éducation. Sciences de l'Homme et Société. 2023. ⟨dumas-04384807⟩
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