Comment l’enseignant d’EPS au sein de l'établissement inclut-il des élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP) ? Les compétences sociales et méthodologiques enseignées pour répondre à la finalité en EPS sont-elles véritablement utilisées dans la vie des anciens élèves de la formation ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2023

Comment l’enseignant d’EPS au sein de l'établissement inclut-il des élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP) ? Les compétences sociales et méthodologiques enseignées pour répondre à la finalité en EPS sont-elles véritablement utilisées dans la vie des anciens élèves de la formation ?

Résumé

The inclusion of students with special educational needs in schools, including physical education and sports (PES), aims to ensure equitable access to education. The pedagogical and environmental adaptations put in place by the teacher encourage the active participation of P.E.N.s, thus promoting learning and social development. This approach is in line with a perspective of social integration, encouraging diversity within the educational community. Through this research topic, we will discuss the different means implemented by educational teams to enable this inclusion.
L'inclusion des élèves à besoins éducative particuliers dans les établissements scolaires, y compris en éducation physique et sportive (EPS), vise à garantir un accès équitable à l'éducation. Les adaptations pédagogiques et environnementales mise en place par l’enseignant, favorisent la participation active des EBEP, favorisant ainsi l'apprentissage et le développement social. Cette démarche s'inscrit dans une perspective d'intégration sociale, encourageant la diversité au sein de la communauté éducative. À travers ce sujet de recherche, nous discuterons les différents moyens mis en oeuvre par les équipes éducatives pour permettre cette inclusion.

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Education
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Dates et versions

dumas-04401249 , version 1 (17-01-2024)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-04401249 , version 1

Citer

Clément Aulnette, Kim-Elia Laporte-Emeriau. Comment l’enseignant d’EPS au sein de l'établissement inclut-il des élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP) ? Les compétences sociales et méthodologiques enseignées pour répondre à la finalité en EPS sont-elles véritablement utilisées dans la vie des anciens élèves de la formation ?. Education. 2023. ⟨dumas-04401249⟩
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