En quoi la relation éducative joue-t-elle un rôle dans la motivation des élèves présentant des difficultés de comportement ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2022

En quoi la relation éducative joue-t-elle un rôle dans la motivation des élèves présentant des difficultés de comportement ?

Résumé

Dans ce mémoire, nous visons à explorer le rôle que joue la relation éducative sur la motivation des élèves présentant des difficultés de comportement. Nous tenterons, dans un premier temps, de définir dans le cadre théorique, la nature de la relation éducative, ses déterminants, son fonctionnement, ainsi que l’autorité éducative. Ce premier temps nous permettra de mieux comprendre les tenants et les aboutissants de cette relation. Dans un second temps, nous aborderons la notion de comportement difficile afin d’en comprendre les causes et les origines. Cette partie nous permettra également d’identifier les différents profils de comportements difficiles, mais aussi de les définir afin de les différencier des troubles du comportement. Par la suite, nous définirons l’estime de soi et ses causes. Enfin, nous nous intéresserons à la notion de motivation, notamment à travers le modèle de la dynamique motivationnelle de Viau afin de mieux comprendre les facteurs influençant la motivation, mais également les sources de cette dernière. Afin de savoir si le lien de confiance a un effet sur l’estime de soi de ces profils d’élèves, mais aussi si l’autorité peut entraver leur motivation, nous avons mis en place des entretiens avec cinq enseignantes en primaire.

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  • HAL Id : dumas-04403760 , version 1

Citer

Agathe Bideaux. En quoi la relation éducative joue-t-elle un rôle dans la motivation des élèves présentant des difficultés de comportement ?. Education. 2022. ⟨dumas-04403760⟩
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