Le paysage diffère en fonction du point de vue du spectateur qui se construit par différents jugements qui sont esthétiques, moraux, sociaux ou culturels. Il fait intervenir le concept de sensibilité qui réside dans le regard subjectif des individus par rapport au paysage. Les photographies permettent d’aborder le paysage tout en montrant la subjectivité du photographe. La notion de paysage bénéficie d’une place importante dans les programmes de géographie du collège et du lycée. Le paysage fait intervenir le concept de sensibilité à l’école, car les élèves sont des acteurs en relations avec des représentations du paysage qui relèvent de facteurs sociaux, culturels et subjectifs. Les élèves deviennent ainsi des citoyens sensibles aux paysages et à leur environnement. La proposition didactique utilise l’analyse de paysage par les photographies afin d’aborder les différentes formes que prend le paysage urbain dans le monde. La sensibilité des élèves leur est alors demandée pour travailler l’analyse de paysage. L’activé se porte sur un travail en îlot qui permet aux élèves d’être plus actifs et interactifs en classe et leur donne l’occasion d’exprimer davantage leurs idées.