La place de la manipulation dans la construction du nombre en grande section et en CP
Résumé
Suite à l’étude des programmes scolaires élaborés par l’Éducation Nationale, nous choisissons d’étudier l'impact de la manipulation en Mathématiques. La présence de phases de manipulation aurait-elle une incidence dans l'acquisition de la notion en jeu chez les élèves ? Plus spécifiquement, l’étude est consacrée à l’apprentissage du concept de nombre en classe de Grande Section et de CP. Grâce à nos expérimentations, nous mettons en évidence le rôle de la manipulation à travers ces deux cycles, différents de par leur fonctionnement et leurs caractéristiques.
Domaines
Education
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