L’utilisation des réseaux sociaux numériques comme outil pédagogique en Sciences de la Vie et de la Terre - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2023

L’utilisation des réseaux sociaux numériques comme outil pédagogique en Sciences de la Vie et de la Terre

Résumé

The ubiquitous use of digital social networks (DSNs) by young people can be an opportunity to captivate them incidentally through this space. Using social networking sites as a teaching tool in life and science studies would enable students to play an active role in their own learning by encouraging autonomy, critical thinking and collaboration, all of which are essential skills for developing a scientific mindset. As a player in education, it is also a question of entering these environments to educate about the risks and beneficial uses of these tools. This dissertation presents an inventory of the possible uses of DSNs as a teaching tool in Life and Earth Sciences, classified according to three main types of use : a source of information and content for sessions, a means of communication and collaboration and, finally, a digital tool for creating student productions. These uses were tested in class, enabling us to study feasibility and measure student involvement. The pupils were significantly involved by this teaching method. Despite this, there are a number of limits to the use of DSNs, mainly concerning the protection of personal data and ethics. The use of DSNs should not replace existing teaching methods, but should enable the media to be varied.
L’omniprésence chez les jeunes de l’utilisation des réseaux sociaux numériques (RSN) peut devenir une opportunité pour les captiver fortuitement à travers cet espace. L’utilisation des RSN comme moyen didactique en SVT permettrait de rendre les élèves acteurs de leur apprentissage en favorisant leur autonomie, leur esprit critique et la collaboration, qui sont des compétences indispensables au développement d’un esprit scientifique. Il s’agit également, en tant qu’acteur de l’éducation, de s’introduire dans ces milieux pour éduquer aux risques et à un usage profitable de ces outils. Ce mémoire présente un inventaire des usages possibles des RSN comme outil pédagogique en SVT, classé selon trois grands types d’utilisations : une source d’information et de contenu pour les séances, un moyen de communication et de collaboration et enfin, un outil numérique de création de production élève. Ces usages ont été testés en classe, ce qui a permis d'étudier la faisabilité et de mesurer l’implication des élèves. Les élèves ont été significativement impliqués par ce moyen pédagogique. Malgré tout, l’utilisation des RSN présente de nombreuses limites, principalement concernant la protection des données personnelles et l’éthique. L’usage des RSN ne doit pas remplacer les modalités pédagogiques déjà présentes, mais permettre de faire varier les supports.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-04552871 , version 1 (19-04-2024)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-04552871 , version 1

Citer

Canelle Lagrave. L’utilisation des réseaux sociaux numériques comme outil pédagogique en Sciences de la Vie et de la Terre. Sciences de l'Homme et Société. 2023. ⟨dumas-04552871⟩
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