La différence de genres en sciences
Résumé
Une étude de la DEPP (2022) a révélé les différences d’orientation entre les filles et les garçons à l’issue des choix d’orientation en seconde et en terminale en sciences. Les lycéennes s’orienteraient plus vers le biologie ou SVT alors que les garçons seraient plus attirés par la physique ou technologie. Cette observation constitue le point de départ de ce mémoire, dans lequel j’ai tenté d’observer si ces différences commencent déjà à se creuser chez des élèves de cycle 3, grâce à une étude quantitative par questionnaire. Dans un deuxième temps, j’ai également tenté d’observer l’influence de l’environnement familial sur ces différences, grâce à une étude de corrélation. Il s’est donc avéré que les élèves de cycle 3 manifestaient effectivement des intérêts différenciés selon les genres, conformes à ceux observés chez les élèves du secondaire. Ces différences étaient d’ailleurs plus marquées concernant l’intérêt pour les métiers scientifiques que pour les disciplines. J’ai également pu mettre en évidence l’influence de la représentation que se font les élèves des scientifiques dans leur environnement familial sur leur intérêt, qui s’exerce par l’intermédiaire de l’habitus familial.
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