L’évaluation guidée : outil-méthode pour allier évaluation et bienveillance afin de favoriser la réussite des élèves ainsi que la relation globale avec le professeur en milieu professionnel - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2024

L’évaluation guidée : outil-méthode pour allier évaluation et bienveillance afin de favoriser la réussite des élèves ainsi que la relation globale avec le professeur en milieu professionnel

Résumé

The aim of this dissertation is to deal with guided assessment, which is a tool-method designed to combine assessment and benevolence in order to promote student success and the overall relationship with the teacher in vocational school. This tool-method was tested in three first-year vocational baccalaureate classes. Initially, three main themes, namely the overall development of pupils, the construction of pupils within the educational institution and the definition of assessment and its impact on pupils, highlighted the theoretical aspects necessary for the development of this method-tool. This first part is supplemented by a description of the implementation of the experiment that should have been set up and the tools that were put in place in order to provide answers to the following question: guided assessment: is this a tool, a method for combining assessment and benevolence in order to promote student success and the overall relationship with the teacher in vocational school? Next, an analysis of the results obtained provides some answers to this tool-method. Although not sufficient, the results obtained are favorable in terms of reducing the stress involved in assessment and increasing learners' intrinsic motivation. This would enable students to prepare for guided assessments in the best possible conditions, by approaching them calmly and confidently.
Ce mémoire a pour ambition de traiter de l’évaluation guidée qui est un outil-méthode conçu pour allier évaluation et bienveillance afin de favoriser la réussite des élèves ainsi que la relation globale avec le professeur en milieu professionnel. Cet outil-méthode a été expérimenté auprès de trois classes de premières années de Bac Pro. Dans un premier temps trois axes principaux que sont, le développement global des élèves, la construction de ces derniers dans l’institution scolaire et la définition de l’évaluation avec son impact sur les élèves ont mis en exergue des aspects théoriques nécessaires à l’élaboration de cet outil-méthode. A cette première partie, s’ajoute une description de la mise en œuvre de l’expérimentation qui aurait dû être mise en place et des outils qui eux ont pu être mis en place afin d’apporter des réponses à la problématique suivante : l’évaluation guidée : est-ce un outil, une méthode pour allier évaluation et bienveillance afin de favoriser la réussite des élèves ainsi que la relation globale avec le professeur en milieu professionnel ? Ensuite, l’analyse des résultats obtenus permet de donner des réponses à cet outil-méthode. Bien que non suffisant, les résultats obtenus sont favorables quant à la réduction du stress évaluatif profitable à l’augmentation de la motivation intrinsèque des apprenants. Cela permettrait alors aux élèves de se préparer dans les meilleures conditions aux évaluations guidées en les abordant sereinement et confiant.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-04562629 , version 1 (29-04-2024)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-04562629 , version 1

Citer

Chloé Mongaburu. L’évaluation guidée : outil-méthode pour allier évaluation et bienveillance afin de favoriser la réussite des élèves ainsi que la relation globale avec le professeur en milieu professionnel. Sciences de l'Homme et Société. 2024. ⟨dumas-04562629⟩
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