Ce mémoire de recherche s’intéresse à la schématisation dans la résolution de problèmes de type additif au cycle 2. Les difficultés observées dans la résolution de problèmes et notamment lors de l’utilisation du schéma, présenté comme une aide, ont été le point de départ des différentes recherches. Ce constat au niveau des apprentissages, conduit à s’interroger sur l’utilité du schéma et à focaliser l’objet d’étude sur son enseignement à travers la question de recherche suivante : dans quelle mesure la construction et l’utilisation des schémas dans la résolution de problèmes additifs sont-elles prises en charge dans l’enseignement ? L’étude permet de revenir sur les difficultés des élèves. La méthodologie, complète les recherches et porte sur l’analyse de trois manuels et sur un test de quatre problèmes proposé à des élèves de cours élémentaire 1 (CE1). Les résultats qui en découlent permettent de conclure quant à la question de recherche.