À l'école, la consigne, sous différentes formes, prend une place importante dans l'apprentissage pour les élèves, et peut être une source de différenciation par l'enseignant envers ces derniers. Cependant, bien que la différenciation soit faite dans le but de permettre aux élèves en difficulté d'entrer dans la tâche avec la même aisance que les autres élèves, elle peut parfois créer l'effet inverse et creuser les inégalités parmi les élèves. En effet, « ce qui se joue à l'échelle pédagogique peut contribuer à expliquer une part de la production des inégalités sociales de réussite à l'échelle du système scolaire » (Bonnéry, 2009a, p. 14)1, ainsi, certaines pédagogies ayant pour but de résoudre les inégalités et d'accompagner les élèves dans ce processus ne font que les accentuer, ce qui rend la tâche pour les années suivantes d'autant plus difficile.