Ce mémoire explore l’utilisation de la chanson comme outil d’apprentissage de l’anglais à l’école. Il existe plusieurs aspects à examiner concernant l’intégration de la musique à l’école dans les enseignements comme la mémorisation ou bien la phonologie. Afin d’avoir des points spécifique à analyser, mon objectif est d’évaluer si cette approche motive davantage les élèves dans leurs apprentissages et améliore leur prononciation. Mes recherches scientifiques m’ont permis d’étudier les bénéfices de la musique sur le développement cognitif de l’enfant, et son impact sur l’apprentissage tout en explorant les programmes scolaires français. Les expériences menées avec des tests pour la prononciation des mots ou bien encore l’utilisation d’un questionnaire pour analyser la motivation des élèves ont validé mes hypothèses et établi des liens avec mes recherches scientifiques.