Mémoires Année : 2024

L’investissement subjectif dans les marges d’un poème

Résumé

This dissertation focuses on the issue of subjective investment in the teaching of French. As such, it is based on research into the didactics of reading, which demonstrates the importance of the involvement of the subject-reader as a necessary condition for any literary reading in the classroom. This finding calls for a renewal of approaches to reading with pupils, encouraging the emergence of their subjectivity in the understanding/interpretation of texts. To this end, an experiment was carried out in two Sixième classes, on the same text, to compare two didactic approaches, both of which promote the subjectivity of pupils in their subjective investment in a text: writing and drawing in the margins. This experiment enabled us to compare the two teaching methods, establishing their respective advantages and limitations.
Ce mémoire se centre que la question de l’investissement subjectif dans le cadre de l’enseignement du français. A ce titre, il s’appuie sur les travaux de la recherche en didactique de la lecture qui démontrent l’importance de l’implication du sujet-lecteur comme condition nécessaire à toute lecture littéraire en classe. Ce constat invite à un renouvellement des approches de lecture avec les élèves en favorisant l’émergence de leur subjectivité dans la compréhension/interprétation des textes. Pour cela, une expérimentation a été menée dans deux classes de Sixième, sur un même texte, afin de comparer deux approches didactiques, toutes deux valorisent la subjectivité de l’élève dans son investissement subjectif face à un texte : l’écriture et le dessin dans les marges. Cette expérience a permis de comparer les deux dispositifs didactiques en établissant leurs limites et leurs avantages respectifs.
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Dates et versions

dumas-04818335 , version 1 (04-12-2024)

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  • HAL Id : dumas-04818335 , version 1

Citer

Julie Ruffier. L’investissement subjectif dans les marges d’un poème. Education. 2024. ⟨dumas-04818335⟩
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