Entre influences normatives, philosophies associatives et cultures professionnelles : l'action de l'éducateur sportif au sein d'un dispositif d'accueil de migrants par le sport. Étude de cas auprès de l'association FLAG21
Résumé
This case study of the Swiss association FLAG21, which offers physical activities to help
welcome migrants, aims firstly to describe the association's political philosophy (Puech et al., 2021). To do this, we conducted semi-directive interviews with four leading members of the association. We also had access to documentation (activity reports, website). The Critical Discourse Analysis (Fairclough, 2003) revealed an ambivalent positioning of the association. The latter oscillates between the desire to promote the social and professional integration of migrants, thereby meeting institutional expectations, and the promotion of a sport that is hedonic, emancipatory and accessible to all, reflecting an alternative sporting model. Interviews with six educators, as well as participant observations of sports sessions, enabled us to analyze the transfer between normative orientations from different spheres - traditional institutions, association and professional trainings - and the way in which educators use them in the field. Although the educators express their agreement with the association's objectives, their background and the training they have received seem to have a major impact on the way they work with the target audience. The use of sport and its "social" aspect is therefore not always perfectly in line with the association's promotion of it.
Cette étude de cas auprès de l’association Suisse FLAG21, proposant des activités physiques en faveur de l’accueil des migrants, vise premièrement à rendre compte de la philosophie politique (Puech et al., 2021) de cette dernière. Pour cela, nous avons réalisé des entretiens semi-directifs avec quatre membres dirigeants de l’association. Nous avons également eu accès à de la documentation (rapports, site Internet). L’Analyse Critique du Discours (Fairclough, 2003) a révélé un positionnement ambivalent de l’association. Ce dernier oscillant entre volonté de promouvoir l’intégration sociale et professionnelle des migrants en répondant ainsi aux attentes institutionnelles ; et promotion d’un sport hédonique, émancipateur et accessible à tous, reflet d’un modèle sportif alternatif. Les entretiens avec six éducateurs, ainsi que les observations participantes des séances sportives, nous ont permis d’analyser le transfert entre les orientations normatives issues de différentes sphères – institutions traditionnelles, association et formations professionnelles – et la manière dont les éducateurs s’en saisissent sur le terrain. Bien que les éducateurs expriment dans le discours leur accord avec les objectifs de l’association, leur parcours et les formations suivies semblent avoir un impact majeur sur leur manière d’agir auprès du public cible. L’utilisation du sport et son aspect « social » n’est donc peut-être pas toujours en parfaite adéquation avec la promotion qu’en fait l’association.
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