Mémoires Année : 2024

Taking gender issues into account in schoolyards, from early childhood to adolescence. Case study in Bordeaux

La prise en compte des enjeux de genre dans les cours d’école, de la petite enfance à l’adolescence. Étude de cas à Bordeaux

Résumé

This final-year project explores the way in which local authorities take gender issues into account in school yards, from nursery to secondary school. The aim of this work is to understand the gender and diversity issues at each level and the differences between them, as well as to analyse the ways in which each institution deals with these issues when redeveloping and building school grounds, and the obstacles to equal consideration of gender issues. A qualitative approach was adopted, involving interviews with various players in the local authorities and school yard redevelopment and construction projects, as well as distributing and analysing a questionnaire for secondary school students. The results of this work tend to show that the difference in the extent to which gender issues are taken into account in the redevelopment and construction of school grounds by the various local authorities is not necessarily justified by the fact that the issues are less important at different levels of education.
Ce travail de fin d’études explore la manière dont sont pris en compte les enjeux de genre dans les cours d’école, de la crèche jusqu’au lycée, par les collectivités. L’objectif de ce travail est de comprendre les enjeux de genre et de mixité à chaque niveau et les différences qui les constituent, ainsi que d’analyser les manières dont chaque institution se saisit de ces enjeux lors des réaménagements et constructions de cours et les freins à une prise en compte égale des questions de genre. Une approche qualitative a été adoptée, en réalisant des entretiens avec différents acteur.rices des collectivités et des projets de réaménagement et construction de cours, ainsi qu’en distribuant et analysant un questionnaire à destination des lycéen.nes. Les résultats de ce travail tendent à montrer que la différence de prise en compte des questions de genre lors des réaménagements et constructions de cours par les différentes collectivités n’est pas forcément justifiée par des enjeux moindres selon les différents niveaux de scolarité.
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dumas-04947274 , version 1 (14-02-2025)

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  • HAL Id : dumas-04947274 , version 1

Citer

Lorette Vigier. La prise en compte des enjeux de genre dans les cours d’école, de la petite enfance à l’adolescence. Étude de cas à Bordeaux. Sciences de l'ingénieur [physics]. 2024. ⟨dumas-04947274⟩
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