Este informe trata de la transposición didáctica del español como asignatura enseñada en el entorno escolar, y particularmente en el instituto (educación secundaria). Se trata de estudiar las repercusiones del marco común europeo de referencia para las lenguas y del enfoque accional en el proceso de transposición didáctica de la lengua. Mi búsqueda se presenta en tres partes, en un primer tiempo, el análisis se refiere a la transformación del saber científico o erudito al saber para enseñar y se apoya en los métodos didácticos anteriores así que en el análisis de una unidad de un manual escolar. En segundo lugar, observaremos las repercusiones del marco europeo en la transformación del saber para enseña hasta el saber enseñado. Para terminar, la última parte trata del análisis del proceso de transposición del saber a través de la observación y de la transcripción de una hora de clase.