L'Afrique, dans un élan de modernisation des pratiques pédagogiques de l'enseignement des langues, est confrontée à la difficile situation des effectifs pléthoriques. Laissant de côté sa culture d'origine, culture de l'oral, qui inscrit davantage les langues et leur apprentissage dans son contexte social, elle développe davantage l'écrit. Cette étude réhabilite l'oral à travers une innovation pédagogique originale, la création de « parcelles », espaces pour la « cultivation » de compétences orales dans différentes langues. Loin d'être une régression, ce « retour aux sources » se révèle un moyen d'encourager le plurilinguisme dans un continent et un pays où les langues de colonisation prennent le dessus sur les langues locales. Notre étude est une recherche-action qui se focalise sur l'amélioration de l'expression orale en anglais dans la zone francophone au Cameroun.