Comment la littérature de jeunesse, par le biais des albums anthropomorphiques, favorise-t-elle l'apprentissage de la littérature ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2012

Comment la littérature de jeunesse, par le biais des albums anthropomorphiques, favorise-t-elle l'apprentissage de la littérature ?

Abstract

L'album de littérature de jeunesse est un support particulièrement riche car il permet aux enfants d'établir différentes interprétations en faisant un lien entre le texte et les illustrations, ou encore en s'attachant aux personnages anthropomorphiques ou non, auxquels ils s'identifient. Les enseignants de l'école primaire doivent accorder une importance particulière à l'enseignement des valeurs, entrant dans le cadre de l'apprentissage de la citoyenneté, afin de permettre aux élèves de construire des valeurs communes qui ne peuvent être remises en question, telle que celle de la tolérance. Il convient tout de même de se demander si la littérature de jeunesse, notamment grâce aux albums anthropomorphiques, favorise réellement l'apprentissage de la tolérance à l'école primaire. Deux séquences d'apprentissage en cycle 2 et cycle 3 et des interventions en bibliothèque, mettant en jeu les albums de littérature de jeunesse dans l'apprentissage de la tolérance, ont été expérimentées afin de tenter de répondre à cette question.
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Dates and versions

dumas-00735888 , version 1 (27-09-2012)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00735888 , version 1

Cite

Stéphanie Wozniak, Mélanie Vérove. Comment la littérature de jeunesse, par le biais des albums anthropomorphiques, favorise-t-elle l'apprentissage de la littérature ?. Education. 2012. ⟨dumas-00735888⟩
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