L'apprentissage du langage et la participation des élèves durant les ateliers d'expression font partie des préoccupations principales des enseignants. Ceci devient complexe quand des « petits parleurs » font leur apparition. L'enseignant peut alors se poser les questions suivantes : comment réguler la participation afin que celle-ci donne des chances égales de réussite ? Y a-t-il des situations qui favorisent leur prise de parole ? Est-il légitime de leur donner cette qualification ?