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Master Thesis

Les écarts entre la proposition d'un manuel scolaire et la progression réelle en classe concernant l'abstraction

Résumé : Cette étude est destinée à rendre compte de l'utilisation que font les professeurs des outils qui sont mis à leur disposition, notamment des manuels scolaires. Elle cherche ainsi à dégager les avantages que l'on peut tirer de ceux-ci et ce qui peut pousser l'enseignant à en changer certains aspects, tout en précisant lesquels. Pour la mener, j'ai choisi d'observer une classe de CE1 et de me baser exclusivement sur des séances destinées à introduire chez les élèves un processus d'abstraction en calcul : les élèves doivent donc passer du calcul "dessiné" au calcul mental.
Document type :
Master Thesis
Complete list of metadata

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00736403
Contributor : ESPE LNF Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Friday, September 28, 2012 - 10:45:27 AM
Last modification on : Wednesday, February 23, 2022 - 1:28:06 PM
Long-term archiving on: : Saturday, December 29, 2012 - 4:25:10 AM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00736403, version 1

Citation

Vanessa Duplouy. Les écarts entre la proposition d'un manuel scolaire et la progression réelle en classe concernant l'abstraction. Education. 2012. ⟨dumas-00736403⟩

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