La discipline des arts visuels a longtemps été considérée comme une activité de passe-temps. Pour pallier à ce statut, bon nombre de textes, et de théoriciens se sont penchés sur la question en tentant de donner plus d'importance à cette matière. De nos jours, les arts visuels sont totalement ancrés dans les programmes de l'Éducation Nationale, mais sont-ils pour autant toujours enseignés ? Comment parvenir à combler les manques didactiques des professeurs des écoles en matière d'enseignement des arts visuels ? Les enfants sont-ils victimes des lacunes culturelles de leur enseignant, ou encore de leur entourage familial ? Il s'agira donc dans ce mémoire de recherches, de s'étendre sur la manière d'aborder l'histoire des arts avec les élèves, ainsi que la pratique quelle qu'elle soit, pour comprendre leur vision de l'art. On accordera une importance certaine aux partenariats, qu'ils soient avec des structures culturelles officielles ou même avec les familles des élèves. Ce sont donc des paramètres scientifiques, et de terrains qui sont pris en compte dans cette recherche, favorisant une meilleure approche du sujet. La vision des enfants face à une œuvre d'art est un sujet pertinent, qui s'inscrit tout à fait dans les questions didactiques actuelles.