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Master Thesis

Le problème ouvert : un outil pour la construction de sens en mathématiques au cycle 3

Résumé : Ce mémoire se demande en quoi le problème ouvert peut être un outil favorisant la construction du sens chez les élèves. Après avoir défini ce qu'est un problème et quels en sont les différents types, il émet plusieurs hypothèses : le problème ouvert augmenterait la motivation, favoriserait la construction du sens et serait un outil de différenciation. Ces hypothèses sont ensuite expérimentées dans des classes de CM1 puis analysées.
Document type :
Master Thesis
Complete list of metadata

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00861722
Contributor : Espe Lnf <>
Submitted on : Friday, September 13, 2013 - 1:35:02 PM
Last modification on : Friday, January 10, 2020 - 12:24:00 AM
Long-term archiving on: : Thursday, April 6, 2017 - 7:30:47 PM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00861722, version 1

Citation

Myriam Bendjaballah, Samira Habacha. Le problème ouvert : un outil pour la construction de sens en mathématiques au cycle 3. Education. 2013. ⟨dumas-00861722⟩

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