Toute innovation confronte l'enseignant à des usages qu'il ne connaissait pas auparavant. Dans le cadre de ce stage réalisé au sein du dispositif LANSAD à l'Université de Savoie, sur la base d'une analyse effectuée au cours d'un travail antérieur, nous avons mis en place un nouveau format de cours sur la plateforme d'enseignement à distance Moodle. Ce cours "pilote" se caractérise notamment par une scénarisation de type actionnelle, l'introduction de nouveaux contenus de type podcast et la proposition d'un nouveau "thème graphique" répondant à des besoins d'ergonomie, de navigation et de lisibilité. L'introduction progressive de ces nouvelles fonctionnalités a exigé l'adhésion et l'accompagnement des enseignants dans la modification de leurs pratiques. Ces conditions indispensables à la conduite du changement ont fait l'objet d'une démarche. Ce mémoire se donne pour objectif de décrire la démarche adoptée en définissant précisément comment les enseignants ont été impliqués dans la mise au point du nouveau format de cours.