L'étude du rapport au lieu CDI des élèves de SEGPA par le biais d'entretiens faisant appel à des souvenirs autobiographiques va permettre de saisir la réalité qui entoure les relations entre ces élèves à la situation scolaire et sociale particulière et ce lieu, intégré au collège où ils sont inscrits. L'état de la question est orienté autour de la question du rapport au savoir des élèves défavorisés et de l'illettrisme, tout au moins des difficultés importantes en lecture. Les écrits consacrés à l'apprentissage de la lecture en SEGPA ne permettant pas d'aborder tous ces thèmes, c'est grâce aux travaux de l'équipe ESCOL de l'Université Paris VIII que le rapport au savoir des élèves défavorisés est présenté. La situation particulière des élèves de SEGPA et leur rapport à l'école sont aussi abordés.