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Master Thesis

Le traitement des imprévus auxquels des enseignants peuvent être confrontés face à un groupe hétérogène, en classe de cycle 3, lors d'une séance de grammaire

Résumé : L'ouvrage de Philippe Perrenoud (1996) montre l'importance et l'omniprésence, dans le cadre de la profession d'enseignant, des aspects que l'on ne peut maîtriser, qui nous échappent parfois et amènent souvent à gérer des situations dans l'immédiateté. Ces imprévus seront étudiés ici dans le contexte d'une classe hétérogène. En effet, l'hétérogénéité d'une classe amène des situations qui semblent être hautement génératrices d'imprévus (Bénaïoun-Ramirez, 2001). Il est alors intéressant de voir comment les enseignants perçoivent, mais aussi s'adaptent aux imprévus dans ce contexte de classe hétérogène. Cependant, il semble y avoir des différences entre les enseignants dans la perception et le traitement d'un imprévu (Bénaïoun-Ramirez). C'est pourquoi nous observerons deux séances de grammaire en classe de cycle 3, dont l'une est menée par une enseignante débutante et l'autre par une enseignante experte et expérimentée.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00906754
Contributor : Espe Académie de Toulouse <>
Submitted on : Wednesday, November 20, 2013 - 12:09:36 PM
Last modification on : Friday, October 23, 2020 - 4:38:30 PM
Long-term archiving on: : Friday, February 21, 2014 - 4:26:29 AM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00906754, version 1

Citation

Marion Boscus. Le traitement des imprévus auxquels des enseignants peuvent être confrontés face à un groupe hétérogène, en classe de cycle 3, lors d'une séance de grammaire. Education. 2013. ⟨dumas-00906754⟩

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