La notion de difficulté scolaire est très présente dans les paroles des acteurs travaillant autour des enfants. Cette notion est très complexe puisqu'elle dépend de plusieurs facteurs. Pour encore beaucoup d'enseignants, l'origine de cette difficulté scolaire vient de l'enfant lui-même ou de son environnement socio-culturel. Ils ne remettent pas du tout en cause l'Institution scolaire ou leurs propres pratiques. Cette recherche a été menée afin de démontrer que les attitudes d'un enseignant ainsi que ses méthodes de travail influent sur l'apprentissage de leurs élèves. En prenant appui sur des témoignages de professeurs des écoles, nous avons démontré que la posture de l'enseignant avait un impact sur les progrès de ses élèves. De plus, nous avons voulu expliquer l'intérêt de la participation des familles à la scolarité de leur enfant. Ce travail en collaboration permet une continuité entre l'école et le foyer familial et donne du sens aux apprentissages.