Les mathématiques occupent une place importante à l'école primaire, mais il n'est pas toujours évident de proposer dans cette discipline des situations motivantes pour les élèves, en particulier dans le domaine géométrique. Le jeu, lui, présente un aspect ludique qui plaît énormément aux enfants. Est-il pour autant possible de réaliser des apprentissages géométriques en utilisant des jeux ? À partir de situations de classe, ce mémoire tente d'analyser l'éventuelle adéquation entre jeu et apprentissage à l'école maternelle, deux termes qu'il n'est pas si évident d'apparier, et tente de dégager des conditions semblant permettre l'acquisition de nouveaux savoirs géométriques.