Ce mémoire s'intéresse à la littérature jeunesse en cycle 3 à travers l'étude d'albums fantastiques, supports privilégiés permettant aux enfants d'entrer dans une lecture plus implicite, plus littéraire. Notre démarche consiste à proposer à des élèves de CM1/CM2 les albums suivants : Max et les Maximonstres de Maurice Sendak, Le Tunnel d'Anthony Browne et Zathura de Chris Von Allsburg. Nous verrons que ces albums "fantastiques" sont constitutivement propices à une ouverture au sens et à l'interprétation, car le fantastique repose sur une incertitude présente, un doute permanent. De plus, le fantastique qui est à la fois un genre et une tonalité permet une étude plus précise de ce que ressent le personnage ou le lecteur. Après une présentation des repères théoriques, nous décrivons la séquence mise en place avec les élèves et nous portons enfin un regard critique sur notre démarche et analysons quelques productions et réactions d'élèves pour répondre à la problématique suivante : dans quelle mesure la mise en réseau d'albums fantastiques en cycle 3 permet-elle de construire la lecture de textes ouverts et polysémiques ?