Pratique théâtrale et valorisation des émotions : des leviers pédagogiques pour l'apprentissage de l'intonation en classe d'anglais - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2012

Pratique théâtrale et valorisation des émotions : des leviers pédagogiques pour l'apprentissage de l'intonation en classe d'anglais

Abstract

À l'heure de la robotisation et des clones parlants, scientifiques et linguistes tentent de donner vie à la communication et éclairent les zones d'ombre de la fabuleuse carte du fonctionnement du langage et des émotions. Le dramaturge Peter Brook affirme quant à lui que « les neurosciences commencent à comprendre ce que le théâtre sait depuis toujours ». Intonation, expressions faciales, mélodie de la langue, émission et perception des émotions sont autant de pistes qu'il convient d'explorer aussi lors de l'apprentissage d'une langue seconde. Ramenée au niveau de la classe d'anglais, cette étude se propose donc d'étudier et d'expliciter les liens entre pratique théâtrale et expression des émotions en tant que support pour une meilleure communication en anglais. Et si le théâtre fournissait un cadre pratique tangible pour l'apprentissage de l'intonation en anglais ?
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Dates and versions

dumas-00960520 , version 1 (18-03-2014)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00960520 , version 1

Cite

Julien Colineau. Pratique théâtrale et valorisation des émotions : des leviers pédagogiques pour l'apprentissage de l'intonation en classe d'anglais. Education. 2012. ⟨dumas-00960520⟩
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