De la différence entre conception et réalisation d'une séquence pédagogique : en quoi l'introduction des TIC dans les enseignements semble accentuer cette différence ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2013

De la différence entre conception et réalisation d'une séquence pédagogique : en quoi l'introduction des TIC dans les enseignements semble accentuer cette différence ?

Abstract

Comment s'y prendre pour élaborer une séquence d'enseignement ? Peut-on tout prévoir ? Notre mémoire se centre sur le décalage qui existe entre la conception d'une séquence pédagogique et sa réalisation en classe. D'où vient ce décalage ? Comment faire pour le réduire au maximum ? De plus, l'école utilise aujourd'hui de plus en plus les nouvelles technologies. Ces dernières tendent-elles à augmenter ce décalage ? Que faut-il faire pour rendre leur utilisation efficace ? Ce mémoire apporte des réponses à ces questions, en s'appuyant sur des données théoriques mais aussi sur notre pratique en classe.
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Dates and versions

dumas-00965329 , version 1 (25-03-2014)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00965329 , version 1

Cite

Violaine Schlewer, Jean-Pierre Dumax. De la différence entre conception et réalisation d'une séquence pédagogique : en quoi l'introduction des TIC dans les enseignements semble accentuer cette différence ?. Education. 2013. ⟨dumas-00965329⟩
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