En France, en 2012, un élève sur cinq entrait au collège avec une faible maîtrise de l'écrit et d'importantes lacunes en lecture, selon une enquête de l'INSEE. Parallèlement, notre pays a accumulé un certain retard au niveau européen en ce qui concerne l'apprentissage et la maîtrise des langues étrangères. L'Éducation nationale française s'est donc fixé un double objectif. D'un côté, il faudrait augmenter le nombre d'apprenants en langue vivante à l'école primaire et, de l'autre, diminuer le taux de difficultés scolaires de ces mêmes apprenants. Notre questionnement est le suivant : "Dans quelles mesures l'apprentissage de l'espagnol peut-il aider un élève en difficulté scolaire en français ?" Dans une première partie, nous aborderons les avantages d'une situation de bilinguisme lors de l'apprentissage des langues vivantes en primaire avant d'expliquer pourquoi avoir préféré enseigner l'espagnol comme langue seconde à l'école. Dans une deuxième partie, nous expliquerons le travail de recherche notamment avec les remédiations mises en place, grâce à l'espagnol, pour un élève en difficulté scolaire en français. L'intention de cet écrit réflexif est de comprendre l'intérêt de l'apprentissage de l'espagnol pour des élèves en difficulté scolaire en français.