En quoi la modélisation peut-elle faire évoluer les conceptions des élèves sur le concept de la respiration chez l'Homme ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2013

En quoi la modélisation peut-elle faire évoluer les conceptions des élèves sur le concept de la respiration chez l'Homme ?

Abstract

The concept of breathing is an important topic, because it will be studied from the primary level up to the university level. Depending on their level, the students learn about the mechanical or the biochemical processes of breathing. This study builds upon the initial knowledge of the pupils: how should we use the student's initial knowledge on breathing in order to build an efficient learning? Can we modify erroneous representations by applying a predefined teaching strategy?
Le concept de respiration tient une place importante dans l'enseignement puisqu'il est abordé du cycle 3 jusqu'aux études supérieures. Selon le niveau scolaire, les apprenants s'intéressent aussi bien à l'aspect mécanique qu'aux processus biochimiques. Ce mémoire s'appuie sur les conceptions initiales des élèves. En quoi est-il nécessaire de considérer les connaissances des apprenants sur le concept de respiration pour construire une séquence? En appliquant une méthode d'apprentissage définie, peut-on modifier des représentations erronées ?

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Dates and versions

dumas-00992603 , version 1 (19-05-2014)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00992603 , version 1

Cite

Élisa Turlot. En quoi la modélisation peut-elle faire évoluer les conceptions des élèves sur le concept de la respiration chez l'Homme ?. Education. 2013. ⟨dumas-00992603⟩
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