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Master Thesis

Littérature en EGPA : enjeux et adaptations

Résumé : Les élèves d'EGPA ont de grandes difficultés en lecture. Ces difficultés sont de deux types : cognitifs et culturels. L'enseignant spécialisé doit donc s'interroger sur le type de texte à proposer à ces élèves. Les textes littéraires doivent être étudiés en classe d'EGPA car les enjeux sont multiples. Ils permettent aux élèves de se construire en tant que sujet, ils mettent en jeu des processus cognitifs complexes et offrent une entrée dans l'acculturation. Cependant, on ne peut ignorer que ces textes sont difficilement abordables : l'enseignant doit adapter sa pédagogie afin que ces élèves à besoins particuliers puissent entrer en Littérature.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01063585
Contributor : Université Montpellier Faculté d'Éducation - Service de Documentation <>
Submitted on : Friday, September 12, 2014 - 2:49:59 PM
Last modification on : Thursday, March 19, 2020 - 11:41:32 PM
Long-term archiving on: : Saturday, December 13, 2014 - 10:42:41 AM

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Identifiers

  • HAL Id : dumas-01063585, version 1

Citation

Florence Olmes. Littérature en EGPA : enjeux et adaptations. Education. 2014. ⟨dumas-01063585⟩

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